Класс “Первые знания” для детей 3-4 лет

 

В наших классах «Первые знания 1 и 2» мы играем, учимся и говорим по русски!

Задача – развитие правильной русской речи, умение хорошо слышать и понимать сказанное.

Форма обучения – игра через образы сказок, выполнение заданий в рабочих тетрадях.

Основа программы – авторские методики ведущих авторов учебных пособий для детей дошкольного возраста.

Дети 3-4 лет. Для нормального речевого развития характерно активное общение с окружающими при помощи развернутых фраз из 3-4 и более слов и употребление знакомых слов в нескольких грамматических формах, например: дай — дает — не дам, киса — кису — кисе и т.д. Ребенок уже хорошо понимает обращенную к нему речь и содержание сказок. Для детей третьего года жизни речь — это основной способ познания мира, формирования мышления.

У ребенка на третьем году жизни возрастает потребность в общении с взрослыми и сверстниками. Малыш начинает понимать простые вопросы, например: Где кошка?, Куда ты положил мяч? и др. Интерес к окружающим предметам побуждает его обращаться ко взрослым с вопросами типа: Что это? Зачем? Куда? Когда? и т.п.

Словарный запас в конце третьего года по сравнению с предыдущим возрастом увеличивается в 3-4 раза. Ребенок знает названия многих предметов: игрушек, посуды, одежды, то есть тех объектов, которые находятся в ближайшем его окружении. На третьем году жизни ребенок начинает шире пользоваться глаголами, прилагательными, обозначающими не только размеры предметов, но и их цвет, форму, качество, например: красный, зеленый, круглый, длинный, плохой, хороший, чистый, горячий, сладкий и др.

Речь детей к концу третьего года жизни характеризуется появлением сложных предложений: сначала сложносочиненных, а позже — сложно-подчиненных. Ребенок начинает воспринимать простые по содержанию и небольшие по объему сказки, может отвечать на некоторые вопросы по прочитанному. «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят» — эти произведения доступны пониманию детей, но при пересказе они способны лишь договаривать за взрослыми отдельные слова, либо группы слов. Небольшие тексты, многократно прочитанные, малыши почти полностью запоминают наизусть, самостоятельно же построить связный пересказ они, как правило, не могут, хотя некоторые к концу третьего года легко справляются и с таким заданием. Несмотря на все достижения в развитии речи, дети еще недостаточно отчетливо и правильно произносят многие слова, поэтому их речь в целом не всегда понятна окружающим, например сложные по артикуляции согласные звуки: ш, ж, т, щ, с, з, ц , л, р — они заменяют на более простые.

4 года. Словарный запас детей приближается к 2000 словам. В устной речи преобладают имена существительные, прилагательные и глаголы, но уже часто употребляются местоимения, наречия и числительные. Использование прилагательных не только конкретных, но и отвлеченные признаки: веселый, холодный, смелый. 4-летний ребенок хорошо владеет речью, задает вопросы, предложения содержат 4-6 слов. Для дальнейшего развития ребенку необходимо:

– хороший словарный запас,

– развитие слухового внимания,

– речевая практика,

– речевое общение,

– правильные образцы для подражания,

– контроль за «смелым» словообразованием ребенка : надо говорить «мячиком, камнем», но придумывает «палочком, тучем» и т.д.

Наша программа разработана на основе методик ведущих педагогов дошкольного образования включает в себя разные темы из окружающего ребенка мира. В программе более 42 тем, которые составляют 2-х годичный курс уроков в классе 3-4летних детей.